최근 교육계에서는 학교들이 실패를 은폐하려는 시도가 논란이 되고 있다. 사회적 승진이나 표준화된 시험의 금지와 같은 조치는 학생들의 학업 성취도를 감추고, 교육의 질을 저하시킬 수 있다는 지적이 있다. 이러한 접근 방식은 결국 교육의 책임을 회피하려는 성격이 강하다는 비판을 받고 있다. 교육 기관은 학생들의 진정한 성과를 평가하고, 이를 바탕으로 개선책을 마련해야 할 필요성이 크다.

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